Capital Humano no pagará mas el horario extendido de los maestros . El Gobierno de la Provincia no quiere hacerse cargo

Así trascendió de fuentes del ministerio de Sandra Petovello. En Santiago del Estero, el gobierno provincial no quiere hacerse cargo de pagar el horario extendido sin embargo exige a los maestros que ingresen a las escuelas a las 6 y media de la mañana.

Antes de la implementación de ese sistema , los especialistas pusieron reparos en ese sentido. 

Para la investigadora y especialista en educación, Guillermina Tiramonti, “el problema en las escuelas primarias no se mejorará con el aumento de la carga horaria”, ya que considera que el retraso educativo está asociado con el método de enseñanza. 

“Si los chicos de primaria de entre seis y siete años no saben leer o sumar, si se les dificulta el aprendizaje o están atrasados para su edad, el problema no es el tiempo que pasan en los colegios, sino lo métodos de enseñanza”, expresó.

“Lo que se tiene que hacer antes de aprobar cualquier propuesta es evaluar los métodos de enseñanza y aprendizaje de los chicos. Hay que revisar a fondo los planes de estudio y los sistemas de evaluación de las escuelas. Una vez se detecten las fallas, el Gobierno deberá centrarse en eliminar estas debilidades, para así avanzar en el fortalecimiento de nuestra educación”, puntualizó.  

En tanto, CTERA también opino que el sistema es nefasto. El simple hecho de sumar una o media hora más para el dictado de clases frente a los alumnos no resuelve ninguno de los problemas fundamentales de aprendizaje que hoy se ponen en evidencia. Esta medida, por el contrario, podría agudizar las situaciones de desigualdad en las que ya se encuentran los diversos sectores de la ciudadanía en nuestro país. Y la decisión de un incremento en la carga horaria puede también significar la vulneración los Derechos Laborales e implicar una intensificación y sobrecarga en el trabajo docente.


El problema principal es la desigualdad socio-educativa y eso se resuelve con una inversión en Educación que esté acorde a la situación problemática en toda su dimensión. Es necesario garantizar la Infraestructura edilicia adecuada, el equipamiento tecnológico necesario y el suficiente personal de mantenimiento, cuidado y limpieza en las Escuelas; como así también reconocer el trabajo docente, crear nuevos cargos y fortalecer la Formación Docente para avanzar hacia una verdadera Educación de calidad, inclusiva y popular.


Desde la CTERA planteamos que no se puede avanzar solo con una medida de extensión horaria en las condiciones de precariedad que existen hoy en muchas Escuelas y sin la planificación de un diseño pedagógico-curricular previo, que defina claramente para qué, cómo y qué hacer en este tiempo que se piensa agregar. Una planificación adecuada que considere, al mismo tiempo, las condiciones de los puestos de trabajo docente, la organización escolar y las definiciones curriculares. Y, en tal sentido, consideramos que las medidas a tomar tienen que tender a cumplir de manera urgente con la Ley de Educación Nacional, respecto a los que establece sobre la implementación de la jornada completa.


Este tiempo que queda del año, se debería utilizar para considerar y analizar todas las dimensiones y tensiones, llevar adelante discusiones acerca de qué enseñar y qué aprender en estos nuevos tiempos, pensar nuevos diseños curriculares y nuevos formatos para la organización de las instituciones educativas. Para ello, se debe convocar a la Paritaria Nacional Docente y a las diversas instancias de negociación colectiva de las provincias, ya que en muchas de ellas , como en el caso de Santiago del Estero, se está avanzando unilateralmente con medidas que atentan contra la estabilidad laboral como es el caso de la designación de horas a término en algunas jurisdicciones.